jueves, 30 de abril de 2015

Redes Sociales ¿Privacidad?

Internet se ha convertido en el motor económico, cultural y Social de nuestra vida diaria. Sino todo, casi todo pasa por la red, desde imágenes, música, textos,... Para llevar y traer esa información, tanto a nivel empresarial como personal tenemos una serie de plataformas a las que hemos dado el nombre de "Redes Sociales" que, podríamos comparar con las plazas de los pueblos de hace 50 años, donde la gente se tomaba algo, se veía, se contaban sus experiencias diarias, y donde se hablaba de música, deporte, pasando por el trabajo y la meteorología, donde la banda municipal tocaba el Domingo, la gente bailaba y reía, y estaban vendiendo las chuches, los helados, colgaban las publicidades de las puertas de los comercios, etc,... Pero el quid de la cuestión, el grueso de la publicación que nos ocupa, llega a la hora de comparar esa plaza donde había 50 o 100 personas, con una plaza de miles de personas (y puede que me quede corto) contando amigos, amigos de amigos y conocidos que pueden tener acceso a un perfil de una red social cualquiera, en el momento en el que quieran, y que sino se han enterado de algo pueden buscarlo de manera casi inmediata y encontrarlo. 
Y ¿dónde queda nuestra privacidad si esto es así?¿Cómo hacer que la gente sepa de mi solo lo que quiero que sepan? Porque, no es lo mismo mi familia y amigos que un amigo de un amigo de la facultad con el que salí de copas una vez en la Feria del 98, pero sin embargo, sino cuidamos ciertos aspectos y configuramos como mejor creamos las redes sociales en las que queramos estar, probablemente serán lo mismo, o mejor dicho, tendrán acceso a esa información propia todas esas miles de personas.
El objetivo de la publicación, se va a centrar entonces en darle las herramientas necesarias a nuestros alumnos y alumnas ( y a toda aquella persona que lea estas líneas) para que configuren la privacidad de sus redes sociales como ellos crean oportuno y usen las que mejor se adapten a sus  deseos, a un determinado momento o circunstancia.
Hablaremos de las herramientas que ponen a nuestra disposición las Redes sociales que según un estudio del IAB Spain, de Abril de 2014,  son las de mayor uso en la población española.

Facebook

Una de las redes sociales más usada, con la peculiaridad de que puedes compartir con los demás, textos con un límite de caracteres muy alto, imágenes, vídeos, enlaces a otras páginas, crear páginas de seguidores, grupos,etc,....
Los tipos de herramientas que presenta Facebook para limitar a quien llegan nuestras publicaciones o lo que los demás publican de nosotros las encontramos de manera breve en el icono con un candadito en la parte superior derecha.



Y más detalladamente si nos vamos a la configuración de facebook, pulsando el icono de la esquina superior derecha que representa un símbolo hacia abajo, y en el desplegable seleccionamos "configuración" y  se nos abrirá una ventana como la que podemos visualizar debajo de estas líneas.


Y que podemos hacer desde estos dos lugares de la plataforma, pues, elegir quien puede ver nuestro perfil, limitar el número de publicaciones antiguas que se ven, filtrar el contenido, filtrar quien te puede encontrar, quien te puede enviar mensajes, aceptar o no que nos etiqueten en publicaciones de otros.
Incluso en el mismo recuadro donde haces la publicación puedes elegir quien podrá ver ese futuro contenido que estás creando, haciendo click en la esquina inferior derecha, donde pone público y cambiándolo por el sector que más se adapte a tus preferencias.
También podrás editar o eliminar tus publicaciones anteriores, pulsando en la flecha que hay en la esquina superior derecha del recuadro que las contiene, pero no olvides dos cosas: todo lo publicado queda en los servidores de Facebook (así reza en las condiciones que aceptamos al crear nuestra cuenta) y, que cualquiera puede haber hecho una captura de pantalla mientras lo que quieres modificar o eliminar ha estado publicado, se rápido.

Twitter

En twitter tenemos una red social donde compartir contenido multimedia y con la peculiaridad que cualquier texto solo puede contener 140 caracteres, una especie de microblog. En cuanto a las opciones de privacidad, si entramos a ajustes, desde nuestra foto de perfil de la esquina superior derecha, y accedemos en la pestaña "privacidad", nos aparecerá una ventana como la de la imagen inferior.




 Desde ella, podemos desde hacer nuestro timeline público o que se tenga que solicitar nuestra aceptación para seguir nuestras publicaciones, agregar o no nuestra ubicación en cada comentario y poder recibir o no mensajes privados de cualquier usuario aún sin seguirlo.

Youtube


En youtube, podemos seleccionar o deseleccionar los dos items que podéis ver en la imagen superior a estas líneas, que tienen que ver con mantener en secreto tus listas de reproducción y los vídeos que os gustan.


Instagram

En esta red social de archivos de imagen y vídeos cortos, desde las opciones de configuración de la cuenta podemos activar cuenta privada, y así solo las personas que aprobemos podrán ver nuestros archivos multimedia.


Google+


Como puedes ver en la imagen superior, puedes controlar quien te envía notificaciones y quien puede comentar tus publicaciones, en ese innovador sistema de círculos de Google+, si desplegamos la pestaña lateral de la izquierda y pulsamos sobre "configuración". si ahí mismo nos desplazamos hasta la pestaña "público", en la parte central superior, podremos decidir quien podrá ver nuestras publicaciones.

Whatsapp

Si, estáis leyendo de manera correcta: Whatsapp. En mi opinión no es un simple chat, es la red social más usada en el mundo, y tiene sus opciones de privacidad. Si seguimos el itinerario: AJUSTES - INFO DE CUENTA - PRIVACIDAD. Al entrar veremos una pantalla como esta:

https://dl.pushbulletusercontent.com/Bw8g53QB1Eh5lV9zgNjt6nPybblI4OpY/Screenshot_2015-04-30-11-30-30.png

 Desde aquí podremos configurar quien podrá ver la última vez que nos conectamos o desactivar la confirmación de lectura de los mensajes que envías, sabiendo que, tu tampoco podrás ver cuando se conectan tus contactos ni cuando ven tus mensajes si decides activar esas opciones. Y tened en cuenta que todo se guarda en vuestro smartphone, en el de la persona al que le enviais el mensaje y en los servidores de whatsapp.

Para finalizar recordaros que como os dijimos a la hora de hablar de Facebook recordad que normalmente en las condiciones "esas" que aprobamos (normalmente sin leer, porque también son textos largos y con un vocabulario legal espeso), las plataformas o empresas que ponen a disposición los servicios de las Redes Sociales, nos recuerdan que en el momento que ponemos algo en el timeline, o compartimos contenido, también les pertenece a ellos. Cuando compartimos un estado, por ejemplo, otras personas pueden guardarlo y aunque podamos eliminar la publicación alguien puede haberlo leído o guardado con anterioridad.

Os dejamos el enlace de una publicación de una profesora del PTVAL con unos consejillos básicos acerca de la Seguridad en internet, que nos parece muy importante que también tengáis en cuenta: https://www.smore.com/uzapc 

Y recordad que con esta publicación solo queremos que conozcáis estas herramientas a nuestra disposición, solo es una guía para que cada uno configure su privacidad en Redes Sociales de acuerdo a sus circunstancias, gustos y posibilidades. Esperamos que os sirva de ayuda.

jueves, 23 de abril de 2015

El libro, conductor de la imaginación

Hoy, 23 de Abril, estamos celebrando en el colegio el día del libro, ese que nos puede llevar a grandes universos, historias increíbles, reales, crueles o tiernas. Ese conductor que nos hace imaginar las tramas que los autores crean para nosotros como nuestras mentes, con su imaginación y su creatividad, quieran.




Nos hemos ido todos juntos al salón de actos y los chicos, de todas las edades y aulas, han  leído poemas de grandes autores de la literatura en lengua castellana y alguno hecho por ellos mismos.






Se ha entregado el premio de relato corto del centro que es un libro. Todos los relatos participantes están recogidos en un libro recopilatorio, al que tendrán acceso todos los alumnos.

Algunos de los chicos, con la colaboración de las maestras que dirigen la biblioteca del colegio, han creado un tebeo (o cómic) digital titulado "Lectoman".


Con esta actividad, aparte de la creatividad y la imaginación han trabajado objetivos importantísimos en la educación como el trabajo en grupo, la actitud crítica, la toma de decisiones, la expresión escrita y la lectura entre otros.
En el blog que están creando las profes de la biblioteca lo podréis ver publicado próximamente y desde aquí os daremos toda la información.

Ahora mismo nos está acompañando Chispita y nos está contado un fantástico cuento, que se podría titular "el día sin libros", en el que estamos participando esporádicamente algunos de nosotros, profesorado y alumnos.

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miércoles, 22 de abril de 2015

¡Música, maestro!

Ayer tuvimos la oportunidad de asistir junto con otras aulas de nuestro centro a un concierto didáctico de la orquesta Filarmónica de Málaga muy especial en  el conservatorio Profesional de Música Gonzalo Martín Tenllado que cedió sus explendidas instalaciones, y gracias a la organización del Área de Educación del Ayto. de Málaga en colaboración con las entidades antes nombradas.





El concierto nos dejó para el recuerdo, bandas sonoras de películas conocidísimas, algún Aria de una ópera magnífica,una suite y piezas de detalles sin igual, que la Orquesta interpretó de manera magnífica.


El director es el gran Arturo Diez Boscovich, compositor de la B.S.O. de Málaga, que se ha dado a conocer en la 18ª edición del Festival de Cine de Málaga que se celebra este mes.



En la actividad, aparte de escuchar a la orquesta, tuvimos la oportunidad de conocer el grueso de los instrumentos que se utilizan en las orquestas filarmónicas, escucharlos interpretar piezas exclusivas de esos instrumentos, pudimos comprobar incluso la relación que tiene la música con la historia, que  los distintos acontecimientos que ocurren a la par que la obra se compone influye en su construcción tal y como puede pasar en escultura, arquitectura o la pintura.



Hoy queremos a partir de esta visita didáctica extendernos en la disposición de la orquesta, sus motivos y las personas que diseñaron esa colocación de los instrumentos en el escenario para centrarnos en el director como figura central en la orquesta.

El primer compositor que utilizo la orquesta con una sección de cuerdas central aumentada y acompañada de algunos instrumentos de otro tipo fue Monteverdi para la interpretación de la ópera "Orfeo" en 1607. A principios del siglo XVIII se populariza la conbinación de cuerdas tal y como las conocemos actualmente y se amplia con las maderas. Los metales se incluyen a finales del siglo XVIII, en el que los compositores románticos confeccionan orquestas amplísimas llegando a la extravagancia y lo inabarcable en algunas ocasiones.

La disposición de los metales y la percusión en el fondo de la orquesta se debe a la cantidad de sonido que pueden producir y que al tener gran potencia, se escuchan desde esa posición perfectamente y se disminuye la probabilidad de hacer inaudible, para el público, la interpretación de las cuerdas, que son el grueso de la orquesta.
También hay que comentar que todos los instrumentos están dispuestos de izquierda a derecha por tesitura, tal y como podemos comprobar en el dibujo adjunto. Pueden integrarla desde 20-30 músicos hasta más de 100.
De todas formas esta disposición y el número de intérpretes tiene un responsable final que es el director (y el presupuesto). Aparte de esta responsabilidad conduce los ensayos previos al concierto. Por la profesionalización de los músicos de las orquestas, ya no corrige errores de lectura de la partitura, sino que repasa con el conjunto o grupos intrumentales los fragmentos más problemáticos y propone soluciones.
El director, tiene una formación específica como tal, pero también debe dominar el piano y poseer conocimientos de las cuerdas.
El director es el metrónomo de la orquesta, marca con la batuta en la mano derecha el compás y la velocidad. Con la izquierda marca los matices de expresión, incluso la expresión de su cara puede servir de comunicación con los músicos.
Arturo Diez Boscobich nos dió, en el concierto, una lección magistral de dirección en el que hasta el espectador era participe de cada una de las expresiones de las obras, el ritmo y su complicidad con los músicos a la hora de la interpretación.
Desde aquí, dar la enhorabuena y felicitar a la Orquesta Filarmónica de Málaga por su gran labor y su buen hacer educativo con esta actividad.






miércoles, 15 de abril de 2015

Hoy, emprendemos. Feria de Emprendimiento de Andalucía




Desde esta mañana a las 10 de la mañana estamos inmersos en el magnífico mundo del emprendimiento, compartiendo con más de 40 empresas educativas, de colegios de toda la provincia, desde Primaria hasta bachillerato pasando por PCPI y PTVAL.


Junto a nuestros compañeros del PTVAL de construcción estamos viviendo una jornada innovadora, motivadora y maravillosa.
Os dejamos algunas de las fotos de nuestra jaima.








martes, 14 de abril de 2015

Todo preparado

Junto con el PTVAL de Construcción tendremos la suerte, otro año más de participar en la Feria de Emprendimiento de Andalucía, en el Palmeral de las Sorpresas, junto a los colegios que, como el nuestro, incluyen en sus iniciativas educativas el emprendimiento con el programa "Miniempresa Educativa".

Todo organizado por la Consejería de Economía a través del CADE y con la colaboración de la Delegación de Educación y el Corte Inglés.

Esta gran feria de productos escolares será mañana miércoles, 15 de Abril, de 10 a 14 horas en el Palmeral de las Sorpresas del puerto de Málaga.

Los chicos han creado su propia cooperativa a la que le han dado el nombre de DOLCE PELLE, los productos principales de este año los podeis ver en el blog http://dolce-pelle.blogspot.com.es
Os esperamos.

También podéis ver más información acerca de la feria  en el enlace:


lunes, 13 de abril de 2015

Profe, ¿por qué bádminton?



Los profesores de PTVAL desde el pasado curso hemos incluido dentro de la programación de aula y las distintas adaptaciones curriculares el bádminton como deporte que nos ayude a alcanzar varios objetivos que creemos importantes par el desarrollo de nuestro alumnos. Estos mismos alumnos se preguntan alguna vez y nos comentan por qué, extrañados de la elección de un deporte que no goza de la popularidad de otros y que no suelen ver en la televisión sino es en unas olimpiadas. En esta publicación queremos resolver todas esas dudas y además intentar conseguir animar a practicarlo y tenerlo como herramienta, recurso, procedimiento, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para empezar a esbozar este pequeño artículo decir que el bádminton es un deporte de raqueta por lo que es una práctica que a nivel físico es muy completa pues ejercitamos tanto el tren superior como el inferior.

Es un deporte al que es fácil acceder por dos variables fundamentales:
  • El material no es caro para el inicio de la práctica (hasta las líneas las han pintado los chicos para trabajar la competencia matemática)
  • Es un deporte en el que no cuesta iniciarse y se puede coger su dinámica de manera rápida.

Habría muchas razones para justificar la presencia de este deporte a nivel escolar pero nos centramos en seis de ellas:
  • Accesible para las personas con discapacidad. Hay reglas para gobernar en qué grupos juega la gente según su clase de discapacidad, asegurando así una competencia justa y segura. Esta razón en un centro de Educación Especial como el nuestro es básica.
  • Disponible tanto para niñas como niños, por lo tanto fomentamos la coeducación.
  • Deporte seguro a cualquier nivel.
  • Ayuda a desarrollar destrezas físicas fundamentales a nivel escolar como:
  1. estabilidad y equilibrio.
  2. coordinación óculo-manual.
  3. destrezas de lanzar y atrapar.
  4. destrezas tácticas (toma de decisiones).
  5. velocidad y agilidad – la habilidad de cambiar rápidamente de dirección.
  6. destrezas de saltar y caer.
  7. Razonamiento matemático (puntuación: cuantos llevo, cuantos me quedan, de donde saco con los puntos que llevo. Impar o par,....)
  8. Lateralidad.







  • Estudiantes de todo nivel de habilidades pueden tener éxito en desarrollar destrezas que les permitirán jugar bádminton.
  • A nivel social, niños y niñas / hombres y mujeres pueden jugar, entrenar y competir juntos.
Como hemos dicho con anterioridad es un deporte que ha pesar de ser individual o por parejas se presta a entrenarlo y aprenderlo en grupo, en el que las actividades y ejercicios prácticos hacen que los chicos cooperen entre ellos, se ayuden, aprendan distintas normas de convivencia básicas, el juego limpio, asumir errores, esfuerzo y superación.

Málaga es una de las provincias que tiene mayor número de jugadores en nuestro país, de hecho posee una liga provincial y una competición local en la capital de todas las escuelas en la que se juegan un torneo mensual.

Si os animáis a la practica de este deporte que nos parece divertido y a la vez exigente en la medida que vayamos cogiendo práctica podeis acudir a los clubes de la provincia. En Málaga tenemos el C.D. Jorge Guillén como referente y que están haciendo una gran labor en dar a conocer de este deporte tan popular en Asia.

jueves, 9 de abril de 2015

El lugar de Trabajo

Ahora que nos hayamos en plena borágine productiva para la participación de los alumnos y su cooperativa "DOLCE PELLE" en la Feria de Emprendimiento de Andalucía el próximo 15 de Abril encontramos útil y muy necesario escribir sobre el lugar de trabajo, sus condiciones, su estructura.

El lugar de trabajo debe ser un sitio con luz, a ser posible natural, amplio para la comodidad de los desplazamientos, seco y limpio.



Necesitaremos un banco de trabajo fuerte y firme, para el corte y la utilización de herramientas en los procesos generales. De unas medidas amplias pero que podamos llegar al centro de este desde todos los lados y en el que quepan perfectamente una piel completa y los útiles necesarios para las primeros pasos de la confección, que suelen ser el marcado y cortado.

El almacenamiento de las herramientas, materiales, sobre todo los ignífugos, debe estar bien señalizado primero por razones de seguridad, segundo por orden y para que el desarrollo de las actividades sea lo más fluido posible.
El almacenamiento de las pieles debe ser seco y que la luz no incida sobre ellos de manera directa, el material con el que trabajamos es delicado, costoso a la vez que bello.
 http://www.curtisur.es/107-293-thickbox/piel-ternera-engrasada-comprar.jpg
Todos los inicios de curso, incluso los inicios de trimestre estudiamos  la mejor disposición de todo, buscando seguridad, condiciones optimas de los materiales (humedad, temperatura,luz,...), atención a los posibles clientes para reparación, acceso óptimo a las herramientas en todas las circunstancias, etc, y es algo que se nos parece resistir y de lo que nos damos cuenta cuando llegan estas fechas de producción.

Todo está dividido en zonas desde hace tres cursos que han ido cambiando de lugar, pero se siguen manteniendo y que creemos que son importantes por todas las razones antes comentadas:

1. Zona de recepción del trabajo de reparación.
2. Zona de trabajo general.
3. Zona de diseño informático y estudio específico.
4. Zona de Formación Académica General.
5. Almacén.

También es importante diseñar una rotación correcta de cada uno de los alumnos-trabajadores a la hora de realizar el trabajo para que todo esté bien cuadrado, el acceso a la maquinaria y material (prensa, banco de trabajo, almacén,...) sea  ordenado y sencillo. Para esto es necesario gestionar de manera eficiente las tareas y los tiempos que se emplearán en la realización de cada una de ellas.

Con este breve repaso a las condiciones y organización del lugar de trabajo creemos que todo estará mejor estructurado e influirá en que el trabajo se realice mejor, con eficacia y eficiencia.

lunes, 6 de abril de 2015

Visitamos la Edad Media




       Justo antes de Semana Santa tuvimos la oportunidad de visitar la imponente y gran fortaleza - palacio que los musulmanes construyeron en la falda del Monte de Gibralfaro como vivienda de los regidores y defensa de la ciudad, la gran Alcazaba, que se está recuperando después de años olvidada.
     Pero otra de las construcciones medievales importantes de la ciudad de Málaga es el Castillo de Gibralfaro, que aún no hemos tenido la oportunidad de visitar pero es interesante verlo como un complemento íntimamente relacionado con la Alcazaba en la defensa de Málaga.




 


       El rey narazí Yusuf I sabía que la defensa de Málaga era débil justo detrás de la Alcazaba, el monte más alto que rodeaba la medina estaba sin custodiar y desde allí era débil y más aún teniendo en cuenta el descubrimiento y uso de una nueva arma: el cañón. Los Reinos cristianos estaban avanzando poderosamente desde el norte, y Málaga era la plaza más importante del Reino de Granada aparte de la Capital, si Málaga caía en sus manos, Granada estaba prácticamente perdida.

      En 1340 se comenzó a construir un castillo desde el que defender Málaga.
Posee dos líneas de murallas, interior y exterior y ocho torres. La torre Mayor posee 17 metros de altura y se encuentra en la parte superior y en la Torre Noreste con una visión de hasta 320º se habilitó para colocar un cañón y tener desde ahí una vigilancia del territorio superior a la de cualquier atacante.
      
     El castillo de Gibralfaro llego a ser residencia de los Reyes Católicos después de la conquista de Granada y fueron ellos mismos quienes  mandaron incluir el castillo en el escudo de la ciudad.



       Y nuestro castillo no es el único elemento que destacamos junto a la Alcazaba, sino también la "coracha". Yusuf, se dio cuenta también de otro contratiempo que surgiría ante cualquier ataque, el traslado de tropas y provisiones desde la Alcazaba al Castillo, pues en ese trayecto por la parte más corta eran un blanco fácil y por la parte menos visible sería demasiado tarde cuando estuvieran allí, por lo que diseñaron un pasillo zigzagueante que unía y une la Alcazaba con el Castillo. A través de él las tropas y las provisiones estarían en el castillo en no más de 15 minutos lo cual les daba una ventaja aún mayor. El Zigzag sinuoso del la Coracha Terrestre era también de carácter defensivo para tener una visión mayor y que los defensores pudieran atacar a los asaltantes con ventaja desde cada costado.

      Esta coracha (había otra coracha que defendía por mar) además en una época posterior  se le adosaron casas y fue un barrio histórico de la ciudad al que se le llamó "Barrio de la Coracha".

   



       Desde este blog os invito a conocer este castillo, que fue considerado durante mucho tiempo una de las fortalezas más inexpugnables de España.
      
       También os recomendamos que veáis el documental  "Asedio al Castillo" capitulo 1 de Discovery Channel presentado por Dan Brawn que explica con detalle todo el conjunto defensivo de la Málaga musulmana.




Fuentes:
Camacho Martínez, R. (Dir) (2006) Guía histórico Artística de Málaga. Arguval. Málaga
Ruiz Povedano, J..M. (2000) Málaga, de musulmana a Cristiana. Ágora. Málaga
 "Asedio al Castillo" capitulo 1. Discovery Channel. Nicole Tomlinson.
Alonso Briales, Mariana (2006) En busca de la huella musulmana. Alcazaba y Gibralfaro. Área de Educación. Ayto de Málaga.
www.malaga.eu
wikipedia.org

jueves, 2 de abril de 2015

Bienvenida

Muy buenas a todos:

Desde el PTVAL de Piel y Marroquinería del Colegio Dulce Nombre de María os queremos dar la bienvenida a esta nueva andadura por el mundo de la información y la tecnología, esperando que todo equello que se publique en este espacio os sirva para conocer mejor nuestra actividad  y para ofreceros herramientas que os puedan ayudar.
Como es el principio os vamos a contar un poco de donde venimos y a qué nos dedicamos.

El Colegio Dulce Nombre de María se creó en 1946 por Don Miguel de Linares Pezzi para alumnos con necesidades educativas especiales, desde entonces todo el profesorado, Orientadora ,Logopeda, Fisioterapeuta, Aunxiliares y demás Personal de Servicios se dedica cada día a intentar ofrecer a los alumnos una educación y atención integral e individualizada en estrecha colaboración con la Residencia del Centro.

El nombre que le hemos puesto a este blog se debe al mítico lugar donde se reúnen los trabajadores del centro para compartir sus vivencias, su día a día con un café, un bocadillo,..... Este sitio, originalmente llamado Club El Pinar,  hace unos años estaba gestionado por Arrondo, un antiguo alumno, y que por él todos pasamos a darle el nombre de Club de Arrondo, y aunque ya no esté, de manera física entre nosotros, se le sigue llamando así. Nos ha parecido que llamar así al Blog del PTVAL o Taller sería importante por dos razones:

- Darle el nombre de un lugar de encuentro importante donde se hablan, comunican, comparten,..... contenidos, vivencias, actividades, tal y como lo haríamos allí.

- Como homenaje a un gran alumno y compañero de este centro que fue Arrondo.


Bienvenidos y gracias por leernos.